教育の原則と現実

先日，教育の原則は，「自ら激しく望む人だけに，苦労を条件に希望を与えること」であるとする考えがあることを述べた．僕は，この考えにに賛成である．

しかし，実際には，なかなかこの基準を適用することができないのが現実である．（でも，原則は，上記のようであるということを肝に銘じておくことは，大切だと思う．）

この基準を厳格にすると，教育をしなくてもよいということになりかねない．理想は，上の原則のように教育をしたいけれども，実際は，学生個人個人の能力を，少しでも引き上げることが，僕自身のするべき教育と考えている．そして，学生たちの中から，将来，上記の基準を超えるような人が育てられればと考えている．

ゆとり教育の本来の目的は，知識重視型から経験重視型へシフトすることにあったようだ．これは，7 habitsのhabitの定義を利用すれば，知識を重視するよりも，スキル（スキルは経験に大きく依存すると思うので）を重視することへのシフトを目指したのだと思う．（habitは，知識，スキル，desireの共通部分として定義される）残念ながら，現状の多くの学生たちを見ていると，知識の有無を重視している傾向をあいかわらず強く感じる．

もし，（特にうちの研究室の）学生がこれを読んでいたら，経験重視ってどういうことなんだろう，本来のゆとり教育は何をもとめていたのだろう，ということを自分で調べて（ネットだけに頼りすぎず，本も読んでほしい！）考えてなおして欲しいと思う．そして，知識重視型からの脱皮をすることは，最初の重要なステップではないかと思う．なぜ，ゆとり教育で目指したことが，なぜ実現できなかったのかということを考えることも，とても重要だと思う．